Griffith University reduziert die Ausfälle von Laborgeräten mit Articulate um 90 %

Die Problemlage

Die Griffith University brauchte eine ansprechende E-Learning-Lösung, um interaktive Kurse zu erstellen

E-Learning ist seit langem eine wichtige Strategie für die medizinisch-pharmazeutische Fakultät der Griffith University. Sie legt großen Wert auf Investitionen in modernste Lehr- und Lernerfahrungen, und E-Learning hat dabei eine wesentliche Rolle gespielt.

Auch Dr. Barbara Hadley, Dozentin für Biochemie, findet, dass sich der Fokus der Fakultät auf pharmazeutische und medizinische Inhalte gut für E-Learning eignet.

„Interaktive E-Learning-Inhalte eignen sich besonders gut für Pharmazie und Medizin, wo unglaublich viel auf dem Spiel steht“, sagt Hadley. „Bei Verschreibungen können Fehler tödlich sein. Oft haben Sie keine Möglichkeit, Fehler zu korrigieren. Die Studierenden brauchen Möglichkeiten, ihre Fähigkeiten in einer risikoarmen Umgebung zu üben, und interaktives E-Learning bietet diese Möglichkeit.“

Ursprünglich nutzte die Universität eine E-Learning-Plattform namens Smart Sparrow, um Inhalte zu erstellen und bereitzustellen. Aber als die Plattform den Besitzer wechselte, hatten sie nur acht Monate Zeit, um einen neuen Anbieter zu finden. 

Sie wussten, dass sie eine E-Learning-Lösung brauchten, mit der sie ansprechend gestaltete, interaktive Kurse erstellen können, die bei den Studierenden das kritische Denken fördern. Es war auch wichtig, dass die Plattform Analyse- und Feedback-Funktionen enthält, damit die Kursadministratoren die Inhalte im Laufe der Zeit anpassen und verbessern können.

Die Lösung

Mit Articulate erstellt die Fakultät fesselnde E-Learning-Kurse, in denen praktische Fähigkeiten trainiert und Laborfehler reduziert werden

Nach dem Vergleich mehrerer E-Learning-Lösungen entschied sich die Fakultät für Articulate wegen des ansprechenden, intuitiven Kursdesigns und der Interaktivitätsfunktionen. Heute erstellt Hadley, die viele der Articulate-Kurse an der Fakultät verwaltet, Storyline- und Rise-Inhalte für eine Vielzahl von Themen, darunter Biochemie, Chemie, Neurobiologie und Pharmazie.

Oft veröffentlicht Hadley Articulate-Lektionen als Vorbereitungseinheiten für Lehrveranstaltungen im Labor. So haben die Studierenden mehr von ihrer Zeit im Labor, weil sie schon mehr Kontext für das haben, was sie im Labor sehen und tun. Einer dieser Kurse, der Gamification einsetzt, um Studierenden den richtigen Umgang mit Laborgeräten nahezubringen, reduzierte die Schadensfälle bei Laborgeräten um 90 Prozent. 

Vor den Vorbereitungskursen mit Articulate war die häufigste Frage von Studierenden: „Und was soll ich jetzt machen?'", berichtet Hadley. „Jetzt sagen sie Sachen wie „Ich glaube, meine Daten entwickeln sich nicht so, wie sie sollen, wenn ich danach gehe, was ich im Articulate-Kurs gelernt habe.“ Dies, so glaubt sie, stellt eine grundlegende Veränderung dar, da es die Studierenden auf neue und spannende Weise auf die Laborstunden vorbereitet. 

Feedback von den Lernenden zu bekommen ist Hadley sehr wichtig, weshalb sie Microsoft-Forms in ihre Kurse einbettet, um von den Teilnehmern zu erfahren, was ihnen an einem Kurs gefallen hat und was nicht, und ob sie evtl. Fehler gefunden haben. Am Ende des Jahres nimmt sie auf der Grundlage dieses Feedbacks Änderungen an den Kursen vor, sodass die Version jedes Jahres alle Veränderungen in den Präferenzen der Studierenden sowie der gesamten Branche widerspiegelt. 

„Was sich durch alle Bewertungen zieht, ist, dass die Articulate-Module den Studierenden richtig gut gefallen“, so Hadley.

Menschliches Potenzial freisetzen

Mit ihren Kursen fördert die Griffith University kritisches Denken, was die Studierenden gut auf die nächsten Schritte vorbereitet

Die E-Learning-Kurse von Griffith bereiten die Studierenden nicht nur darauf vor, eine Prüfung zu bestehen oder eine praktische Übung zu meistern. Durch die Förderung einer wissenschaftlichen Kultur der Neugier, des Vertrauens und des Experimentierens hilft die Universität den Studierenden, kritisches Denken zu trainieren und ihnen gleichzeitig Spaß am Lernen zu machen. 

„Ich baue viele Easter Eggs in Kurse ein – Animationen, GIFs, Witze, lustige Kleinigkeiten“, so Hadley. „Jetzt klicken meine Studierenden auf alles, um zu sehen, ob sich da eine Interaktion versteckt. Sie sind neugierig und experimentieren ständig, auch wenn sie mit den Online-Inhalten interagieren.“ 

„Anstatt stupide Weiter, Weiter, Weiter zu klicken, fragen sich die Studenten: Was passiert wohl, wenn ...?“

Für Hadley ist auch eine klare Kursnavigation wichtig, um Vertrauen aufzubauen und eine Lernkultur des Experimentierens zu etablieren. „Ich will, dass die Studierenden nie steckenbleiben“, sagt sie. „Ich will, dass sie darauf vertrauen, dass sie, wenn sie die richtige Antwort nicht selbst wissen, diese im Kurs finden können.“ Auch verzweigte Szenarien überprüft sie rigoros, um sicherzustellen, dass die Studierenden immer die Möglichkeit haben, zurückzukehren und ohne Unterbrechung weiter lernen können.

In einem Storyline-Kurs zum Thema „Wie man einen Graph zeichnet“ erstellte Hadley ein riesiges Diagramm mit Dutzenden von Hotspots. Die Studierenden konnten Linien zwischen den Hotspots erstellen und Kästchen anklicken, um ihre Antworten zu überprüfen. Wenn Sie eine falsche Antwort auswählten, wurde ein Video eingeblendet, in dem Hadley sie im Detail durch den Prozess führte, damit sie es mit mehr Kontext erneut versuchen konnten.

„Articulate war die treibende Kraft hinter dem Aufbau von Vertrauen in die Kurse“, erklärt Hadley. „Damit können wir sehr interaktive und intuitive Kurse erstellen. Es gibt uns das Gerüst, mit dem wir die Studierenden ihr kritisches Denken trainieren lassen können.“

Die Griffith University erstellt spannende Articulate-Kurse, die die nächste Generation von Medizin- und Pharmazie-Fachkräften mit fundierten Kenntnissen und Fähigkeiten ausstatten, um anderen Menschen helfen zu können.“